八年级上英语语法总结（通用3篇）

学过的英语知识点，如果不经常复习，必然会发生遗忘的现象，这是一条规律。下面是白话文整理的八年级上英语语法总结（通用3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给超卓的朋友。

初三上学期语法知识点大集合 篇一

一、反义疑问句

反意疑问句：

1、当陈述部分有never, hardly, seldom, few, little, nothing等否定含义的词时，后面的疑问部分用肯定形式。

He seldom playsfootball, does he?

2、当陈述部分有unhappy, dislike, unlucky等由否定词缀构成的派生词时，陈述部分依然当成肯定句去看待，疑问部分采用否定形式。

He dislikesMath, doesn’t he?

3、There be句型的反意疑问句，疑问部分必须有there做主语。

There are manybooks on the table, aren’t there?

4、当陈述句为祈使句时，可分以下情况：

句型1： Let me+动词原形+其它， shallI?

——Let me open thedoor, shall I?

——Yes, please./No, thanks.

句型2： Let’s+动词原形+其它， shall we?

——Let’s go for a walk, shallwe?

——Good idea!/Sorry, I can’t.

句型3：其它形式的祈使句， will you?或won’t you?

肯定的祈使句的反义疑问部分可以用will/won’t you，否定的祈使句的反意疑问部分用will you.

——Come into the classroom, will you?

——OK.

5、陈述部分的主语是I，疑问部分要用aren’t I.

I’m as tall asyour sister, aren’t I?

6、陈述部分的主语为不定代词something, anything, nothing, everything时，问句部分的主语用it。如：

Somethingis wrong with the computer, isn't it?

7、陈述部分的主语为不定代词somebody(someone), anybody(anyone), nobody(no one), everybody(everyone)时，问句部分的主语用he或 they，这时问句动词的数应和he或they一致。如：

Someonehas taken the seat, hasn't he?

Everyone has done their best in the game, haven't they?

8、陈述部分出现have，有四种情况：

① have做实义动词表示“拥有”时，疑问部分用do或have。

He has a book,doesn’t he/hasn’t he?

② have做助动词时，疑问部分用have。

He has done hishomework, hasn’t he?

③ have做实义动词表示“吃、玩”或构成“have to”短语时，疑问部分用do。

He had a goodtime at the party,didn’t he?

He had to finishthe task, didn’t he?

④ 出现had better时，疑问部分用had。

You had betterdo it by yourself, hadn’t you?

9、反意疑问句的陈述部分为I/We (don’t)think(believe, suppose,consider) + that从句时，问句部分的动词及主语与that从句内的动词和主语保持一致。如：

Ithink that he has done his best, hasn't he?

10、反意疑问句的陈述部分为非首要人称主语+ (don’t)think(believe, suppose, consider) + that从句时，问句部分的动词和主语与陈述部分的主句动词和主语保持一致。如：

Theyall think that English is very important, don't they?

11、陈述部分为含宾语从句的主从复合句时，疑问部分的主语与动词须和主句中的主语与动词相一致。如：

Our teacher toldus that we would have a test next week, didn’t he? 老师说我们下周要进行试试，对不对？

12、对反意疑问句的回答，无论问题的提法如何，如果事实是肯定的，就用yes，事实是否定的，就要用no。

——He likes playing football, doesn’t he? 他喜欢踢足球，是吗？

——Yes, he does. / No, he doesn’t. 是的。/ 不是。

——His sister didn’t attend themeeting, did she? 他妹妹没有参加会议，是吗？

——Yes, she did. / No, she didn’t. 不，她参加了。/ 是的，她没参加。

二、不定式

不定式的：

1、动词不定式在具体运用时，用不用to，取决于谓语动词的用法：

(1)带to的不定式结构

① 能直接带to的不定式结构的动词主要有：want, ask,tell, hope, learn, try, decide, forget, remember, like, love, stop, go, come等。

② 动词不定式的否定形式是在不定式前直接加not, 即not to do sth.

Jim told me notto wake up Kate.吉姆告诉我别叫醒凯特。

(2)不带to的不定式结构

① 在had better后。

You had better go homenow.你超卓现在回家。

② 在使役动词let, have, make以及感官动词see, feel,watch, hear后。

I made them give methe money back.我迫使他们把钱还给我。

③ 在引导疑问句的why not之后。

“Why notdo...”是Why don't you do...的省略，可以用来提出建议或劝告。

Why not go withus?什么不和我们一起去呢？

2、不定式可作定语，置于名词或代词之后做后置定语。

a decision to be a scientist一个成为科学家的决定

3、不定式可作表语，表示目的、结果、征求意见、被动、安排、禁止、愿望等。

The next step is to make surethat you know exactly what is required.下一步你要真正弄清楚需要的是什么。(表目的)

You are to die at ninety-eight.你会在98岁时去世。(表结果)

What am I to do if I have nomoney?如果没有钱，我该怎么办呢？(表征求意见)

She is to blame.她应该受到责备。(表被动)

They are to marry next week.他们将在下周结婚。(表安排)

Children are not to smoke.儿童不准吸烟。(表禁止)

4、不定式可作宾语补足语，注意作动词help的宾语补足语时，可带也可不带to。

5、It做不定式的形式主语的句型：

It is a pity/pleasure to do sth.

It iswrong/right/wise/cruel/naughty/selfish of sb. to do sth.

It isnecessary/hard/important/difficult/possible/common for sb. to do sth.

6、不定式与所修饰的名词或代词之间有逻辑上的动宾关系。

He told me he had a lot ofhomework to finish.他告诉我他有很多的作业要完成。

7、不定式与所修饰的名词或代词之间有逻辑上的主谓关系。

Mary was the last one to come.玛丽是最后一个来的人。

8、不定式与疑问词连用：由疑问代词who, whom, what, which;疑问副词when, how, where加不定式构成，在句中可以做主语、宾语、表语等。

I don’t know what to say.我不知道该说什么。

注：如果是不及物动词做不定式，则需加上相应的介词。

Could you help me find a flat tolive in?你能帮我找一间可以住的公寓吗？

三、系动词

1、努力学习的系动词记忆口诀：一是(be)，一感(feel)，三保持(keep, stay, remain)，起来四个(look, smell, taste,sound)，好像(seem,appear)变了四个(get,turn, grow, become)。

2、系动词+介词like+名词或代词，意为“像。;跟。一样”。

The little girl lookslike her father.那个小姑娘看起来像她的父亲。

3、feel like+V-ing/代词/名词，意为“想要做某事”。

Do you feel likehaving a rest? 你想休息吗？

注：感官系动词无被动，也无进行时。

八年级英语语法 篇二

八年级英语语法汇总

一。 形容词/副词的比较级和特出级

1. 形容词/副词的比较级和特出级的构成规则

(1)单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，特出级在后面加-est。

① 单音节单词

small→smaller→smallest

short→shorter→shortest

tall→taller→tallest

great→greater→greatest

② 少数以-er，-ow结尾的双音节单词

clever→cleverer→cleverest

narrow→narrower→narrowest

(2)以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，特出级在原级后加-st。

large→larger→largest

nice→nicer→nicest

able→abler→ablest

(3)以一个辅音字母结尾的闭音节(即：辅音+元音+辅音)单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，特出级加-est。

big→bigger→biggest

hot→hotter→hottest

fat→fatter→fattest

(4)以“辅音字母+y”结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，特出级加-est。

easy→easier→easiest

heavy→heavier→heaviest

busy→busier→busiest

happy→happier→happiest

(5)其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，特出级在前面加most。

beautiful→more beautiful→most beautiful

different→more different→most different

easily→more easily→most easily

(6)有少数形容词、副词的比较级和特出级是不规则的，必须熟记。

good→better→best

well→better→best

bad→worse→worst

ill→worse→worst

old→older/elder→oldest/eldest

many/much→more→most

little→less→least

far →further/farther→ furthest/farthest

2. 形容词和副词比较级的用法

(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。

Tom is taller than Kate.

汤姆比凯特高。

This room is three times bigger than that one.

这个房间比那个大三倍。

(2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。

I got up earlier than my mother this morning.

我今天早晨起床比我妈妈还早。

He runs three times faster than his brother.

他跑的速度比他弟弟快三倍。

3. 形容词和副词特出级的用法

(1)“主语+be+the+形容词特出级(+单数名词)+in/of...”表示“……是……中最……的”。

Tom is the tallest in his class./of all the students.

汤姆是他们班上/所有学生当中头等的。

This apple is the biggest of the five.

这个苹果是五个当中最大的。

(2)“主语+实意动词+(the)+副词特出级+in/of...”表示“……是……中最……的”。

I jump (the) farthest in my class.

我是我们班跳得最远的。

二。 句子成分

1.主语：句子所陈述的对象。

2.谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。

3. 宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。

4. 系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如 be, 感官系动词(look, sound, smell, taste 和 feel)、保持类系动词(keep, stay 和 remain)、状态变化类系动词(become、get、turn 和 go)等。

5. 表语：紧跟系动词后面的成分。

6. 定语：修饰名词或代词的成分。

7. 状语：修饰形容词、副词、动词或句子的成分。

8. 补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。

例如：You should keep the room clean and tidy.

你应该让屋子保持干净整洁。

(You是主语， should keep是谓语，the room是宾语，clean and tidy是宾语补足语。)

This kind of food tastes delicious.

这种食物吃起来很可口。

(This kind of food是主语， tastes是系动词， delicious是表语。)

注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分；定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。

三。 句子类型

1. 简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。

2. 复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。

3. 两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。

四。 简单句的五种基本句型

1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)

例：They arrived in Harbin yesterday morning.

分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。

2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)

例：I study English.

分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。

3.“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)

例：Our teacher taught us English.

分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。

4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)

例：He asked her to go there.

分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。

5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)

常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。

例：I am a teacher. 我是一名老师

分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。

五。 宾语从句

1. 宾语从句的含义

在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。

如：She knew that the teacher had seen the film.

她知道这位老师看过这部电影。

“that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语，同时又是由连接词 that 引导的从句，所以它叫做宾语从句。

2. 宾语从句的分类

(1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。

如：He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法超卓。

(2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。

如：I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。

(3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。

如：I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。

3. 引导名词性从句的连接词

(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分

(2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。

I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后，他是否还住在这里。

(3)连接代词：what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)

连接副词：where, when, how, why(在宾语从句中做状语)

The small children don't know what is in their stockings.(what 在宾语从句中做主语)

这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。

Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why 在宾语从句中做原因状语)

你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？

4. 在做宾语从句的题目时应注意两点

(1)时态：

①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。

I don't know when he will come back.我不知道他将何时回来。

He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。

②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。

She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。

He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。

③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。

The teacher said that the earth goes round the sun.老师说过地球绕着太阳转。

(2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。

六。 一般现在时

一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。

当主语是非第三人称单数时，行为动词的一般现在时变化形式(见下表)。如：

当主语是第三人称单数时，行为动词一般现在时的句型变化如下表：

七。 现在进行时

现在进行时表示此时此刻正在发生的事情。常与now，at the moment，look，listen等词连用。

The little boy is watching TV now.

这个小男孩现在正在看电视。

Listen!She is playing the guitar in the next room.

听！她正在隔壁房间弹吉他。

现在进行时的基本结构：

肯定式：am/is/are+doing(现在分词)

否定式：am/is/are not +doing(现在分词)

一般疑问式：Am/Is/Are + 主语 +doing(现在分词)+ 其他

特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式

They’re having a meeting now.

他们现在正在开会。

They aren't having a meeting now.

他们现在没有在开会。

Are they having a meeting now?

他们现在正在开会吗？

What are they doing now?

他们现在正在做什么？

八。 一般过去时

一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态(与现在无关) 。常与yesterday, last week, in 1989, just now, a moment ago, the other day等过去具体时间状语连用。

He was here just now.

他刚才还在这里。

What did you do yesterday?

你昨天做了什么事？

一般过去时基本结构

1. 肯定句形式：主语+动词过去式+其他

I was an English teacher one year ago.

一年前我是一名英语老师。

I bought a yellow dress yesterday afternoon.

昨天下午我买了一条黄裙子。

2. 否定句形式：①was/were+not; ②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词

I wasn't an English teacher one year ago.

一年前我不是一名英语老师。

I didn't buy a yellow dress yesterday afternoon.

昨天下午我没买一条黄裙子。

3. 一般疑问句：①was/were提到句首；②Did+主语+动词原形+其他？

Were you an English teacher one year ago?

一年前你是一名英语老师吗？

Did you buy a yellow dress yesterday afternoon?

昨天下午你买了一条黄裙子吗？

4. 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句

What were you one year ago?

一年前你是做什么的？

九。 一般将来时

一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态，或将来经常发生的动作或状态。

一般将来时的基本结构

1. will+动词原形

否定式：will not=won't

一般疑问式：will+主语+动词原形+其他？

特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式？

I will do a better job next time.

下次我要做得好些。

Oil and water will not mix.

油和水没法混在一起。

2. am/is/are going to +动词原形

否定式：am/is/are not going to +动词原形

一般疑问式：am/is/are +主语+ going to + 动词原形+其他？

特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式？

He is going to spend his holidays in London.

他打算在伦敦度假。

Look at the dark clouds. There is going to be a storm.

看那乌云，快要下雨了。

Is he going to collect any data for us?

他会帮我们收集数据吗？

What are you going to do tomorrow?

明天你打算做什么？

十。 情态动词

can(能，会)，may(可以，可能，也许)，must(必须，一定，应该) have to(必须，不得不)

1. 肯定句结构：主语+can/may/must+动词原形+其它，例如

I must go now.

2. 否定句结构： 在can/may/must后加not，例如：

You mustn’t talk aloud in the library.

3. 一般疑问句结构： 把can/may/must提在主语前，例如：

Must you go now? (Yes, I must. No, I needn’t.)

May I open the window? (Yes, you may. No, you needn’t.)

十一。 had better用法

had better+动词原形表示“超卓做……”，变否定句时在had better后加not。例如：

You had better catch a bus.

You’d better not catch a bus. (You had= You’d )

十二。 特殊疑问句的变换

对划线部分提问时，将划线部分去掉，剩下部分变一般疑问句语序。(对主语提问例外)例如：

My name is Lily. What’s your name?

The river is 500 kilometres. Hong long is the rive.

八年级下英语语法 篇三

首要，给自己制定明确的计划。优秀的学生都知道自己想干什么，该干什么。学会给自己制定计划，并一步一步按计划实施，养成制定计划的习惯。

第二，温故而知新。不断地重复已学过的知识，是一种简单易行的学习方法。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，才能真正做到温故而知新。

第三，认真做好课堂笔记。在课堂上，我们应随时记下老师所讲的知识要点，以免过后遗忘，或记得不全。同时，课后及时地把笔记整理好，把一些知识分类整理，能帮我们更好地将知识归类，可以将语法内容和词汇的用法分开记录，这样可以帮我们迅速、快捷地查找到相关条目。学生把课上的笔记再整理一遍，还可以更好地记忆和消化学过的知识，而整理后的、整齐有条理的笔记将为你以后的复习提供方便。语法包括不同的条目，试试心得、相关练习等，而词汇则包括拼写、词性、英文释义、例句摘抄等。

第四，为自己做好一个错题集。同学们可以将自己每次考试的错题都抄写下来，包括每一次小试试、、试、试，以及平时练习题的错题，都抄录在一个本子上。作为自己复习巩固的重要资料，这是专门针对你个人的知识结构特点的，所以非常重要。认真研究一下错题的题型，所包含的知识点，看看为什么会错，错在哪里。找同类型的或同等难度的题目来练习练习，并从中得到提高。整理错题集是一个实际又好用的学习方法。

第五，学会有效记忆。同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确，记忆是学习英语超卓的方法。如何提高记忆呢？形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的、生动形象的画面来帮助你理解和掌握。