小学数学教案（优秀3篇）

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是确定教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！这次白话文为您整理了小学数学教案（优秀3篇），希望能够帮助到大家。

小学数学教案 篇一

首要课时

教学内容：

课本 6566页内容。

教学目标：

1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的。兴趣和信心。

教学：

掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。

教学难点：

理解连续进位与退位的算理。

教学准备：

课件、计数器等。

教学过程：

一、口算训练

见口算题卡

二、创设情境，导入新课。

1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？

2．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢虫？

三、合作探究，解决问题。

1．一共有多少棵白菜？

在小组内交流一下自己的想法、算法。

让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式

让学生对照竖式再说一说算理及算法。

2．地里共有多少只瓢虫？

刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？

3．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。

4．还有多少棵茄子没检查？

你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。

哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听

说到竖式时板书

说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。

5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？

用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。

6．小结：计算减法时，要注意什么？

引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。

四、巩固练习。

列竖式计算

192+58=答案

432－153=答案

646+354=答案

542－169=答案

学生独立完成后，让学生说说自己竖式计算的算法。

五、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

课后反思：

小学数学教案 篇二

教学目标

1．建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

2．初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

3．发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

4．体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学

初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

教学难点

了解一天钟面上的时针★WWW.BAIHUAWEN.CN★要转两圈，也就是上午几时和下午几时。

教学准备

配套光盘

教学过程

一、创设情境，激趣导入

学生猜谜语。

谈话：今天我们要一起学习认钟表。(板书：认钟表)

二、小组合作，自主学习

1．初步认识钟面。

引导：小朋友，在钟面上都有些什么？

认识钟面上有1—12这些数，还有一长一短两根针。

引导：这两根针的名字叫什么呢？谁是分针，谁是时针呢？

请学生在自己的小闹钟上指出“时针”和“分针”，给同桌看。

2．初步认识整时。

(1)过渡：刚才我们与“时针’’和“分针”交上了朋友，但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗？请大家商量商量，屏幕上这只表是几时？(教材第76页的'钟表，是2时)

你是怎么知道的呢？学生小组讨论，汇报交流。

(2)：分针指着12，时针指着几就是几时。

(3)提问：这三只表又是几时呢？(教材第76页都是5时的三只钟表)为什么？

(4)略讲电子表：直接用数字来表示时间，数字是几，就是几时。你在哪里也见过这种表示时间的形式？

(5)“想想做做”第2题。

提问：会认时间以后有什么用呢？老师这里有三张图片请大家看看：什么时候？谁？在干什么？

小组合作完成任务，汇报交流。

(6)引导：你们真聪明！请你们试着在小闹钟上拨一个时间，让同桌说说是几时。

学生合作学习，自主探究。

(7)教师拨时间，学生说是几时，并说明是如何知道的。

3．初步认识大约几时。

(1)继续拨时间，让学生说是几时。

先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。

(2)7时不到一点。

提问：这是几时呢？小组商量商量。学生汇报交流：7时不到一点，接近7时……

(3)7时刚过一点。

指名交流：刚过7时，7时过一点……

(4)：小朋友们说得真好。 7时不到一点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对，我们都可以说成是大约7时。

(5)提问：这三只表分别是大约几时呢？(“想想做做”第3题)

4．。

今天在钟表店里你学会了什么？

三、实践应用，质疑反馈

1．拨一拨。(“想想做做”第4题)

学会了就要用，我们来矫正一下小闹钟上的时间。

学生拨3时、9时、大约5时、12时、大约6时。

2．修一修。(“想想做做”第5题)

引导：小朋友们可真能干！能帮老师修一修三只掉了针的表吗？我们来比一比，看看哪一组小朋友最聪明，手最巧。

小组合作完成任务，汇报交流。

3．议一议。(“想想做做”第6题)。

先后出示两张图，让学生思考什么时候、谁、在干什么，然后说说发现了什么。

质疑：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢？

演示时针一天转两圈。

四、

教师：这节课，你学到了哪些本领？

回家以后请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张时间表，争取做一个珍惜时间的好孩子。

小学数学教案 篇三

教学目标：

1． 使学生会看钟表上的半时。

2． 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学：

整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程：

一、复习旧知。整时的认识。

二、创设问题情境

师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？

生：7时。

师：你又是怎么知道的？（分针指着12，时针指着7）

师：现在小红都上学去了，丽丽还在睡觉，现在又是什么时刻了？

这时，有部分同学已认识了半时，能说出七时半了。

导出课题，今天我们一起来学习新课，认识半时吧。

三、观察发现，获得新知

1.教授8：00—8：30

① 分针的位置

师：（课件出示8时的钟面）这是什么时刻？你是怎么认的？

师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化？（课件出示）再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化？（分针以前指着12，现在指着6了）

师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。（多请学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆）

师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！

②:时针的位置

师：（课件出示）时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？（时针之前是指着8，现在指着8和9的中间）

师：你说的真好！还有谁能说？（多让学生说一说，从而能更好的'引导学生理解并能准确的认出半时）

师：是呀，指着8和9的中间，那这是8时半，还是9时半呢？（有人会说8时半，有人会说9时半）

师：过了8没有？到了9没有？既然过了8没有到9那就是几时半哦？

师小结：既然过了8没有到9那它就是8时半。

③:半时的两种写法

师：说着说着，8时半也来到了我们课堂中间，我们一起把它请出来吧！

师：8时半时，分针指着几呀？（6）时针过了几呀？（8）就是8时半。（边说边把相应的文字贴在黑板上）谁能完整的说一说？和你的同桌说一说。全班齐说。

师：我们一起来写一写吧！先用汉字来写8时半（学生书空）

师：再用电子表的形式来表示，8：30（强调：它和我们学过的整时不一样，我们用两个0来表示整时，用30来表示半时）怎么读呢？听清楚了，8时30分。（齐读8时30分，书空8：30）

小结：8时半和8：30都是表示当分针指着6，时针过了8的这个时刻。

三．知识巩固，动手操作

1. 练习巩固

（课件出示三个钟面）

师：和你的同桌说一说，分别是什么时刻？并说出你是怎么认的？（同桌合作讨论）

生汇报。

2. 动手拨一拨

（课件了出示三个不同的时间）

师：请同学们根据课件的时间，分别拨出三个不同的时间，请拔的时候注意时针和分针的位置变动。

四．联系生活，讨论合作

1. 师：经过上一次的迟到，丽丽也不敢迟到了，丽丽学会了每天都是按计划做事的，什么时刻做什么事情。看看，她现在是怎么合理安排时间的。（课件出示做一做丽丽的作息时间图）

先请学生说出首要幅丽丽上学图的时刻及认钟方法，课件出示两种写法。

2. 师：请你完成书第93页的做一做，根据钟面写出相应的时刻。看谁做得又对又快！（师巡视指导）

生汇报

五．拓展应用，升华总结

1、出示课件趣味故事，小猪的一天。