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小学数学教案(优秀3篇)

学大教育
来源:学大教育

2023-06-19 01:01:35 | 阅读:

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作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是确定教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!这次白话文为您整理了小学数学教案(优秀3篇),希望能够帮助到大家。


小学数学教案 篇一

首要课时

教学内容:

课本 6566页内容。

教学目标:

1.结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2.在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3.在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的。兴趣和信心。

教学:

掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。

教学难点:

理解连续进位与退位的算理。

教学准备:

课件、计数器等。

教学过程:

一、口算训练

见口算题卡

二、创设情境,导入新课。

1.同学们,你们知道七星瓢虫吗?它可是田园的小卫士呢,想不想去看看他们的工作场面?

2.仔细观察画面,你发现了什么?你能提出什么数学问题?

一共有多少棵白菜?

地里共有多少只瓢虫?

三、合作探究,解决问题。

1.一共有多少棵白菜?

在小组内交流一下自己的想法、算法。

让学生分别说一说,当出现竖式计算时,要板书竖式

让学生对照竖式再说一说算理及算法。

2.地里共有多少只瓢虫?

刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题,现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗?

3.小结:计算加法时,要注意什么?引导学生说一说在计算加法时要的问题。

4.还有多少棵茄子没检查?

你自己能解决吗?自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。

哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听

说到竖式时板书

说算法:个位减起,5减6不够减,从十位退1,15减6等于9,十位2减7不够减,从百位退1,12减7等于5,百位3减2等于1,所以,435减276等于159。

5.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵?

用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。

6.小结:计算减法时,要注意什么?

引导学生归纳,从连续退位、细心计算两方面进行交流。

四、巩固练习。

列竖式计算

192+58=答案

432-153=答案

646+354=答案

542-169=答案

学生独立完成后,让学生说说自己竖式计算的算法。

五、课堂总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

课后反思:


小学数学教案 篇二

教学目标

1.建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

2.初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

3.发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

4.体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

教学

初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

教学难点

了解一天钟面上的时针★WWW.BAIHUAWEN.CN★要转两圈,也就是上午几时和下午几时。

教学准备

配套光盘

教学过程

一、创设情境,激趣导入

学生猜谜语。

谈话:今天我们要一起学习认钟表。(板书:认钟表)

二、小组合作,自主学习

1.初步认识钟面。

引导:小朋友,在钟面上都有些什么?

认识钟面上有1—12这些数,还有一长一短两根针。

引导:这两根针的名字叫什么呢?谁是分针,谁是时针呢?

请学生在自己的小闹钟上指出“时针”和“分针”,给同桌看。

2.初步认识整时。

(1)过渡:刚才我们与“时针’’和“分针”交上了朋友,但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗?请大家商量商量,屏幕上这只表是几时?(教材第76页的'钟表,是2时)

你是怎么知道的呢?学生小组讨论,汇报交流。

(2):分针指着12,时针指着几就是几时。

(3)提问:这三只表又是几时呢?(教材第76页都是5时的三只钟表)为什么?

(4)略讲电子表:直接用数字来表示时间,数字是几,就是几时。你在哪里也见过这种表示时间的形式?

(5)“想想做做”第2题。

提问:会认时间以后有什么用呢?老师这里有三张图片请大家看看:什么时候?谁?在干什么?

小组合作完成任务,汇报交流。

(6)引导:你们真聪明!请你们试着在小闹钟上拨一个时间,让同桌说说是几时。

学生合作学习,自主探究。

(7)教师拨时间,学生说是几时,并说明是如何知道的。

3.初步认识大约几时。

(1)继续拨时间,让学生说是几时。

先拨7时,再拨7时不到一点,最后拨7时过一点。

(2)7时不到一点。

提问:这是几时呢?小组商量商量。学生汇报交流:7时不到一点,接近7时……

(3)7时刚过一点。

指名交流:刚过7时,7时过一点……

(4):小朋友们说得真好。 7时不到一点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对,我们都可以说成是大约7时。

(5)提问:这三只表分别是大约几时呢?(“想想做做”第3题)

4.。

今天在钟表店里你学会了什么?

三、实践应用,质疑反馈

1.拨一拨。(“想想做做”第4题)

学会了就要用,我们来矫正一下小闹钟上的时间。

学生拨3时、9时、大约5时、12时、大约6时。

2.修一修。(“想想做做”第5题)

引导:小朋友们可真能干!能帮老师修一修三只掉了针的表吗?我们来比一比,看看哪一组小朋友最聪明,手最巧。

小组合作完成任务,汇报交流。

3.议一议。(“想想做做”第6题)。

先后出示两张图,让学生思考什么时候、谁、在干什么,然后说说发现了什么。

质疑:为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉呢?

演示时针一天转两圈。

四、

教师:这节课,你学到了哪些本领?

回家以后请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张时间表,争取做一个珍惜时间的好孩子。


小学数学教案 篇三

教学目标:

1. 使学生会看钟表上的半时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学:

整时与半时的区别,半时的两种写法。

教具、学具准备:

多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程:

一、复习旧知。整时的认识。

二、创设问题情境

师:同学们,听听这是什么声音,小红什么时刻起床了呢?

生:7时。

师:你又是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7)

师:现在小红都上学去了,丽丽还在睡觉,现在又是什么时刻了?

这时,有部分同学已认识了半时,能说出七时半了。

导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。

三、观察发现,获得新知

1.教授8:00—8:30

① 分针的位置

师:(课件出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?

师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(课件出示)再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)

师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆)

师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!

②:时针的位置

师:(课件出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着8,现在指着8和9的中间)

师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的'引导学生理解并能准确的认出半时)

师:是呀,指着8和9的中间,那这是8时半,还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半)

师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没有到9那就是几时半哦?

师小结:既然过了8没有到9那它就是8时半。

③:半时的两种写法

师:说着说着,8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧!

师:8时半时,分针指着几呀?(6)时针过了几呀?(8)就是8时半。(边说边把相应的文字贴在黑板上)谁能完整的说一说?和你的同桌说一说。全班齐说。

师:我们一起来写一写吧!先用汉字来写8时半(学生书空)

师:再用电子表的形式来表示,8:30(强调:它和我们学过的整时不一样,我们用两个0来表示整时,用30来表示半时)怎么读呢?听清楚了,8时30分。(齐读8时30分,书空8:30)

小结:8时半和8:30都是表示当分针指着6,时针过了8的这个时刻。

三.知识巩固,动手操作

1. 练习巩固

(课件出示三个钟面)

师:和你的同桌说一说,分别是什么时刻?并说出你是怎么认的?(同桌合作讨论)

生汇报。

2. 动手拨一拨

(课件了出示三个不同的时间)

师:请同学们根据课件的时间,分别拨出三个不同的时间,请拔的时候注意时针和分针的位置变动。

四.联系生活,讨论合作

1. 师:经过上一次的迟到,丽丽也不敢迟到了,丽丽学会了每天都是按计划做事的,什么时刻做什么事情。看看,她现在是怎么合理安排时间的。(课件出示做一做丽丽的作息时间图)

先请学生说出首要幅丽丽上学图的时刻及认钟方法,课件出示两种写法。

2. 师:请你完成书第93页的做一做,根据钟面写出相应的时刻。看谁做得又对又快!(师巡视指导)

生汇报

五.拓展应用,升华总结

1、出示课件趣味故事,小猪的一天。

编辑:yongbin
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