初二和初一差异的原因是什么

教育界有句谚语：首要天差别不大，第二天两极分化，第三天地下！第二天被认为是成绩下降的危险时期。许多孩子在小学，甚至在首要天都是“好学生”，他们怎么能在第二天滑倒呢？第二天和首要天有什么区别？不同的原因是什么？

1、不同的思维方式

二年级分化的本质是深层思维的缺陷。小学是一个人生活相对稳定的时期，一般不会有大问题。只要学习努力，听到论文和家长的话，就不难取得努力学习就会有回报。在小学，“双百”很常见，低于90分一般是坏成绩。

然而，在这种“美”的背后，许多学生在小学种下了“二年级分化”的种子。例如：奖励积分属于死记硬背，“聪明”但奖励积分习惯不好，知识面很窄等等。这种分化不是“智力分化”，而是会导致“智力分化”。

不是学生不聪明，而是视野太窄，思维方式和习惯有问题。学习的本质不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。知识的简单应用是“浅层思维”

与以往相比，初中二年级的教学内容发生了显著的变化，即思维方式主要从“形象思维”转变为“抽象思维（逻辑思维）”。学生的“思维准备”在小学做得不好。在中学，他们仍然按照小学的思维方式学习和思考。当然，这将变得非常困难，因此它将被分化。

2、缺乏意志力和毅力

对于初中生来说，学习的热情主要取决于学习的兴趣和克服学习困难的毅力。有些学生更聪明，在小学很容易学习，所以他们不需要努力工作就能取得努力学习就会有回报。这些学生经常因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地认为，取得努力学习就会有回报是那么简单，不努力就能学好。养成了做事粗心、不求胜解、怕吃苦等不良习惯。

但是到了初二就完全不一样了。初二的知识量是整个小学六年的两倍。在这个时候，不努力学习是不好的。因为学生刚进入二年级，心理发展不成熟，对自己缺乏了解，面对困难，找不到或不想找到解决问题的方法，采取自我安慰，放弃自己。由于学习的长期性，学生需要不懈地学习，但有些学生至少缺乏意志和毅力，害怕吃苦，害怕疲劳，产生应对心态，导致学习不扎实，分化是不可避免的。

3、习惯上学习的原因

现在初中生的学习主要不是智力因素(智商)，而是非智力因素(情商)。非智力因素是道德、意志、毅力、兴趣、体力、习惯等因素。良好的学习习惯终身受益于每个人的学习，也是学习质量的重要因素。学习习惯的形成主要取决于非智力因素。

学习习惯是指课堂习惯、自习习惯、作业习惯、预复习惯、考试习惯、记忆习惯、反思习惯等。养成这些好习惯取决于每个人的意志、道德品质等方面，尤其是遇到困难时，非智力因素非常突出。然而，在小学生和初中生中，有些学生贪玩，不想进步，学习习惯很差。初中二年级自然会着急，成绩自然会受到影响。

4、家庭的干扰

家庭关系不和谐会对孩子产生很大的影响。在孩子上初中的时候，要尽量保持家庭生活的稳定。如果在此期间发财或升职，或调动工作，或发生其他重大生活变化，会对孩子产生很大影响。

亲子关系的对立也是差异化的常见原因。这个年龄段的孩子正处于发育阶段，生理变化也使他们更需要个性发展，更希望让父母理解和尊重他们的真实想法，表明“第二年的孩子更叛逆，叛逆行为比其他年级更明显”。

5、社会的影响

在初中的第二天，媒体和同伴对学生的影响更大，甚至超过了他们的父母和学生。有时，父母和学生的1000句话不值得他的伴侣的一句话。一个好孩子，因为崇拜歌手明星，痴迷于互联网，痴迷于游戏，坠入爱河，与社会上的“朋友”沟通，结果可能会直线下降。

以上《初二和初一差异的原因是什么》由学好网编辑整理。如果您想了解更多相关内容，请关注学好网。