高中生上补习班为何如此必要？

每年到了休息和开学的日子，就会有一大堆家长开始纠结：我要不要给自己的孩子报补习班？上补习班真的有必要吗？如果你问我的观点，那么我的回答是：有必要，很有必要！特别是对于成绩在中等或中等偏下的学生来说尤为必要。为什么这么有必要？这个就说来话长了，今天我就写这篇文章来好好分析一下。

为什么需要课外补习？

首先要说明一点，为什么在国内“素质教育”的大趋势下，仍然要强调补习班的重要性？相信不少平时爱刷知乎、爱关注教育领域的朋友，都对诸如“素质教育是优级固化前导”、“素质教育本质是精英教育”等观点颇为熟悉。这些观点并非没有道理。事实上，素质教育应该是一个国家和民族长期的建设过程，对于中国而言尤为如此。多年应试教育浸泡下的中国，向素质教育的转变必然是长期且坎坷的，不可能一蹴而就。举例而言，近年来一些高校所谓的“综合评价”体系，如北京大学的“博雅计划”、清华大学的“领军计划”等，在很大程度上仍以高中阶段的综合成绩为评价标准，一般都要求选拔综合成绩在年级前1%的学生。可见，即使在“素质教育”的口号下，应试成绩在当前阶段仍然是通过选拔最为重要的标准，仍然值得我们报以头等的重视。

从统计数据来看，一项针对北京市第五中学的调查研究显示，该校85%以上的高中生参加过课外补习，且补习比例从高一到高三逐步升高，高三学生的补习比例达到了90%以上。与传统观念中“大部分学生上补习班是出于跟风”相反，调查显示纯粹出于“跟风”报补习班的学生不到10%，在高三学生中更是不到3%，大部分学生是出于提升自己成绩的目的主动要求补习的。这也表明，生活中大家听到的很多关于反对学生课外补习的说辞，大多不是针对高中生的。高中生作为学生中相对成熟的群体，是完全有能力根据自己的薄弱之处，从有针对性的课外补习中获得弥补的。此外，高中知识的高系统性和高考答题的强应试性，也是我一直坚持高中生适合课外补习的主要原因。

为什么中等生更适合课外补习？

那么，为什么对于成绩在中等或中等偏下的学生来说，补习是尤为重要的呢？因为这个层次的学生是最有希望通过补习大幅改变未来的人，是补习“性价比”头等的人。很多这个成绩段的学生家长，可能对自己孩子分数的提升不报很大期望，认为再努力也就那样了，能上个500分就很不错了。这样的想法毫无疑问是非常错误的！500分真的就够了吗？很多省份的一本分数线往往略高于500分，500分意味着你只能在二本或者一本中比较差的学校中挑选。以2019年山西省的高考录取情况为例，理科一本线为507分，一本线附近的学校除了山西省内的几所大学之外，就只有位于新疆、青海、甘肃等较偏远地区的一本院校。这就意味着，如果你不想让孩子去离家千里的偏远地区上学，就只能继续留在省内读书，而将来也很大概率留在省内工作，过一个跟你差不多的人生，这辈子都很难有什么提升，更有甚者还可能会啃老度日。如果本身家庭不是很富裕，这样的选择即使不给家庭增加很多负担，也很难为家庭有所分担。

但是，如果在500分水平的基础上能再提高50分左右，就有很多较发达的大城市可以选择，这些城市的学校的水平也整体提高了一个层次。为什么去一所大城市的好大学这么重要呢？平台决定一个人的眼界，而一个的人生观和价值观有很大一部分是在大学成型的。大城市有多元化的广阔平台，有丰富多彩的生活状态，只有站在一个高的平台上，才能见识到更大的世界，从而激励自己不断变得更好。大城市的好学校意味着，你的孩子可以拥有更加丰富的见识和广阔的胸怀，可以看到人生更多的可能性和更高的高度，可以拥有一个层次高于父母一代的人生。有时，仅仅是高考几十分的差距，在经过人生数十年的放大后，产生的层次差距可能是无法想象也无法挽回的。曾经同桌学习的好朋友，也可能仅因这几十分的差距而走上完全不同的人生道路；等到几十年后再聚首，又如何不会悔不当初？

当然，成绩越高越好的道理大家都懂，但提升几十分哪有那么容易？我想说的是，没那么容易，但也没那么难！几十分看似很多，实际分到高考的6科里，也就每个科目提升10分，也就是一道大题或者两个小题的水平。努力学习就会有回报的难度是相对的，对于高考在600多分的学霸们来说，可能基本没有完全不会的知识点，需要锻炼的是熟练度和举一反三的能力，这个层次上想要突破十几分可能都很困难；但对于高考在500分甚至不到500分的学生来说，因为本身就有很多知识漏洞，只要简单地把漏洞补齐，形成一个比较完整的知识体系，把高考中难度较低、变化较少的题弄懂，提升几十分真的没那么困难，关键在于愿不愿意努力和有没有正确的努力方向。这就是为什么我说，中等生是补习努力学习就会有回报“性价比”头等的一个群体。特别是对于新高三的学生来说，高三的冲刺阶段是一个新的赛道。复习过大考的人都知道，瞄准努力学习的针对性准备比漫无边际地泛学要有效得多。相比于高一高二的泛泛学习，高三的一轮复习能够帮助构建完整的知识体系，二轮复习能帮助针对性突破高考得分点，三轮复习则能帮助适应高考节奏和状态。如果能抓住这三轮复习的机会，重新完完整整将自己打磨一遍，高三一年提升一百分完全不是梦！

中等生努力学习就会有回报的瓶颈：学校学习的弊端

既然中等生努力学习就会有回报这么容易，为什么每年还是有很多人没有努力学习就会有回报成功呢？这就要讲到在学校学习存在的问题了。首先，成绩在中等甚至中等偏下的学生，往往不会在一个高中或者班。这一方面意味着老师的水平相对要低，另一方面意味着周围同学的水平也不会很高。高考是一个选拔性考试，高中的知识是有一定难度的。老师水平不高，意味着这些有难度地知识不能很好地教授给学生，即使学生有意努力学习，也无法获得有效的针对性指导；周围学生水平不高，意味着没有良好的学习氛围和讨论问题的对象，反而可能被一些不良的风气带坏，导致懈怠学习。更有甚者，老师和学校会有意地降低对非班的期望，教学草草敷衍了事，或将更多的精力放在对班的培养上。我甚至还见过，有的高中故意给平时的打很高的分，或者考很简单的内容，让学生和家长一直对自己的成绩报有错误的认知，直到一、二模甚至高考时才意识到自己的水平之差，而那时已于事无补。

有的时候，即使老师水平足够优秀，想要获得提升也很困难。因为学校的大班教学注定了老师需要照顾每一个同学的进度，需要尽可能降低班内的优劣差距。即使是这个班里比较优秀、勤奋的学生，也往往很难逃脱整个班级层次的制约，往往不知道什么是更高的水平，也不知道努力的方向在哪里，这对一个优秀学生来说无疑是一种磨灭。而如果想通过自学超越班级进度，也并不容易。首先对于一个从小被应试教育培养长大的学生来说，自学能力本就有一定欠缺，加之高中知识本身不算简单，如果想在成绩上有所突破需要学习的知识会更难，没有老师的指引很难有所收获；退一步，就算能通过自己的艰苦钻研和勤奋学习领悟，也是对自己有限的精力和珍贵的高中时间的浪费，将本可以通过更巧妙的方法、理解更深的知识囫囵粗浅地摄入，必然是事倍功半的做法。

如何使课外补习效益最大化？

综合上面的分析，不难看出，一个拥有丰富教学经验供学生利用的课外补习班是效益最大化的选择。课外补习班，特别是小班或者1对1的补习班，既能让中等学生接触到更优质的教学资源，又能解决大班授课针对性差的问题。此外，鉴于中等生可能自学和自律能力都有一定欠缺，来自补习班老师的指导和监督也是十分有益的。目前市面上很多成熟的、高质量的补习班，都有一整套直接的教学方案。对于很多中等水平的学生来说，如果能在高三冲刺阶段选择一个质量高的补习班，在补习班中按照一、二、三轮复习的进度重新构建知识体系、突破、适应高考节奏，在高考中取得较大幅度的努力学习就会有回报是必然的。因为这部分成绩的取得真的不需要特别高的智商，完全就是努力+合适的努力方法即可实现。这就是为什么我说，课外补习班很有必要，对于成绩在中等或中等偏下的学生尤为必要的原因了。

不过，课外补习班也并非没有缺点。一方面，质量好的课外补习班，尤其是小班、1对1班往往收费比较高，特别是当整个寄希望于补习班学习而全程购买时，所需负担的花费对于普通家庭来说着实是一笔不小的开销。此外，如果家和学校附近没有优质的补习班，花在通勤上的支出和精力也不容小觑。另一方面，从更高的层面来说，很多地区可能并没有一个真正优质的补习班可以帮学生做到系统讲解和精准突破，这是源于中国广泛存在的一个问题：教育资源分配严重不均衡。同样是线下1对1 补习班，北上广的老师可能都毕业于，有优级的知识水平和丰富的从教经验；但三四线的小城市可能连能请得起老师的辅导机构都，毕竟再大的教育机构也不可能上山下乡到每一个市县去，想接触到好老师和优质学习方法的困难可想而知。

好在，随着“互联网+”模式覆盖越来越广，有越来越多的教育机构投身互联网教育领域，市面上涌现了大量的网络课堂。网络课堂的出现突破了传统的地理限制，使国内各地的学生都有机会接触到特出级的教育资源，使得诸如“衡水中学学习法”等不再是神龙见首不见尾的传说，而是成为每个学生都可以触碰到的东西。而且，由于减少了实体运营的成本，网络课堂的价格相比传统线下补习班也有较大优势。可以预见，随着网络课堂体系和市场的进一步成熟，线上学习将进一步取代线下教学，成为学生利用课余时间巩固知识、努力学习就会有回报的利器。当然，要想将网络课堂资源充分有效地利用，往往还是离不开老师的监督和指引。目前已有部分教育机构推出了线上课程与辅导员督学相结合的教学模式，在我看来代表了未来教育的发展方向，是一种能够充分发挥线上和线下教学优势、最有可能实现补习效益最大化的教学模式。

今天的分析就到这里，希望这篇文章能够让更多的学生和家长意识到课外补习的重要性，更加科学有效地选择适合自己的补习模式。祝愿每一个为理想辛勤努力的人，都能收获无愧于心的极峰荣耀。