1、6月4、5号，每科两节课，典型题型、方法、注意事项、士全面指导。
2、6月4、5号，老师们全程辅导，中午12:00—12:40全体语文、综合老师值班。5:35—6:20数学、英语老师值班，6:20—7:15全体老师在指定地点值班。晚一、二、三课间全体老师值班。
3、6月6日上午9:15—10:05壮行会。
4、6月6日10:05—11:05撤出教室，搬到自习室。
5、6月6日11:10—12:20洗澡。
6、6月6日下午2:45—4：45在高考考试的置考场模拟（数学题一套）
7、6月6日4:55—5:15英语听力。
8、6月6、7、8 日作息时间，早起6:00起床、6:30吃饭。
9、班主任为学生煮“爱心鸡蛋”一个火腿肠（寓意100），每根火腿上张贴小笑脸 。
10、高考期间伙食，每位学生每顿饭，只收5分钱（象征性收点钱）免费水果，有食堂为学生做的带有“高考”字样的蛋糕。
11、高考期间，肉、蛋、奶营养搭配合理。
12、晚上9:30上床休息，班主任值班到深夜12:00。
13、从6号开始，班主任每天上午到宿舍为学生喷灭蚊药，确定学生睡眠。
……
6. 资料自主开发
作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题。
学生练习坚持自主开发，绝不允许教师让学生使用现成资料。
学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定。
每学年各科资料汇集出版。
7. 科学分配自习
（1）确定每天两节公共自习课。
（2）实行双轨制自习：“学科自习课”和“公共自习课”。
（3） 学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在当节自习课内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。
（4）对各学科课时进行科学的分配，然后严格要求老师不拖堂、不提前上课、不得挤占自习，不得多留作业，教师以任何形式变相挤占自习、多占时间都要予以爆光，受到警告，以公平的享有时间。
8. 明确常规教法
（1）一个中心：以提高教育教学质量为中心。
（2）两个对待、两个至少、两个五分钟：把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。
（3）三个按时、三个转变：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。
（4）四精，四注重：精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。
（5）五必，五让：作业布置和检查要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。
（6）六个环节
备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。
9. 实行周练、制度
（1）每周六晚上到周日全天是各科集中训练时间。
（2）从命题、监考、阅卷到成绩统计按高考要求自主设计。
10. 竞争意识
（1）口号：“两眼一睁，开始竞争。”
（2）起床“七争”：早晨起床后15分钟之内完成穿衣、收拾床铺、洗漱、整理内务，然后到操场列队出操。学校开始检查宿舍卫生和早操情况。在这短短的时间里，就包含了七个争。争起床速度（不许提前）、争宿舍卫生质量、争列队早晚、争队列整齐、争步伐矫健、争口号嘹亮、争精神状态。在这里既有速度的竞争，也有质量的竞争。一天之计在于晨，学生就是在这样的竞争之中开始了一天的学习和生活。
（3）学习竞争：同学们跑着进教室，先是争每日一歌，然后争提前进入自习状态，自习开始之后，又争学习效率。学生和学生之间、班与班之间、年级与年级之间，凡是学校提倡的，事事、处处、时时充满竞争，今天你超我，明天我超你。
11.公平原则
（1）在学校里，教师特别关注自己有一个公平的平台，只有一个公平的环境，大家自会你追我赶，根本不用领导去管。所以，作为学校的领导，只要搭建起一个公平竞争的舞台，让每一个老师、每一个学生去尽情地表演发挥，一显身手，自己在旁边公正裁判，就能够激发起极大的主观能动性，就能够调动起极大的工作积极性。
（2）用人的公平是最大的公平。平等竞争，择优聘任，任人唯贤。用好一个人，带动一大片。
（3）公平分班：新生入学，按均衡的原则进行编班，班主任和任课教师要随机抽班上任。
（4）公平分配教师：在平行班任课教师的配置方面，充分考虑每一个教师的年龄、性别、性格、教学风格，努力做到均衡搭配、优化组合，以利于竞争。
（5） 两点结论：①公平产生竞争，竞争提高效率。人的潜力近乎无限，潜力的迸发靠竞争，竞争产生靠公平。有了公平的竞争，就会人有多大胆，地有多大产，只有想不到，没有做不到。②营造公平的环境需要境界。很多管理者做不到。
书山题海，奋斗值得。既然改变不了教育制度，就努力把应试教育做到超卓，把简单的事情做到优级，这就是衡中模式！
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