学困生心理辅导记录表内容-学困生记录表内容50篇

本文目录一览：

• 1、教你如何做好小学学困生辅导记录
• 2、[转化学困生之浅见]学困生转化情况记录表
• 3、农村小学学困生心理辅导课题怎么做
• 4、小学学困生的心理辅导
• 5、语文学困生辅导记录表_小学学困生辅导记录
• 6、五年级学困生辅导计划范文

教你如何做好小学学困生辅导记录

1、全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时光的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。

2、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。发动小组内同学还有小老师的力量。

3、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、定期做好家访工作。以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

[转化学困生之浅见]学困生转化情况记录表

1、一年级数学学困生与同龄的大部分学生相比，在知识基础、数学能力、学习习惯等方面存在的一定的差距。教师应多关注学困生的课堂表现，关注学困生在课堂上的新知生成和原有知识漏洞的修补，特别是数学技能的初步掌握。

2、教师进而对主动回答、主动参与活动的学困生大加赞扬，并让全班同学为其鼓掌，这时他们会十分开心。 在教师不断真诚的微笑和富有激情的鼓励中，很多学困生会逐渐“陷入”到学习进阶游戏中，乐于努力，乐于一点点地进步。

3、这类“学困生”是真正意义上的学困生，他们的形成与其先天的遗传素质有密切的联系。

4、笔者给每位英语“学困生”发了一本计划本，这个本子里有学期总计划表，日计划表。学期总计划表的内容有期中和期末时英语要达到何种水平，课本上的生词掌握情况等；日计划表的内容有作业情况，每日背生词，句子及篇章段落等。

5、（3）厌学型，长期承受巨大学习压力，繁重的学习任务导致厌学，逐渐沦为学困生。2怎样帮助学困生转化，使学困变学优呢？（1）知其心，树其志，扬其威。

6、后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。 二。坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

农村小学学困生心理辅导课题怎么做

帮助学困生建立正确的学习观、价值观。这两个观念的正确与否直接关系到学困生的健康发展，教师应根据学困生的心理发展水平，积极实施思想道德教育，让学困生自觉地将学习同个人价值的体现密切联系起来。

良好的师生关系的研究； 学困生转化要“动之以情、晓之以理、导之以行”，特别需要老师有信心、恒心和爱心。积极创设良好的师生关系。

内容要求与心理学有关，积极向上；提倡内容和形式上的创新。作品要原创，不得抄袭，一旦发现取消评比资格。作品规格：8开271mm×390mm（严格要求按规定规格作画）；作品正面右下角注明班级、姓名。

咨询员：只要你记住：如果不看题目就做作业，就好象到厕所吃点心这句话就行了。你想试试到厕所吃点心的味道吗？ 小A（哈哈）：当然不想了。咨询员：你说说看，如果不看题目就做作业，好象什么？ 小A：到厕所吃点心。

给学生一个自信——注重师生间的心灵沟通 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。心灵的交会更能激发学生的学习热情和斗志。青春期的教育本是心灵对心灵的启迪、精神对精神的感化。

小学学困生的心理辅导

1、学困生心理辅导是指教师运用心理学的有关原理，对学困生在学习活动中发生的各种问题，包括认知、动机、情绪、行为等方面进行辅导。

2、给学生一个自信——注重师生间的心灵沟通 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。心灵的交会更能激发学生的学习热情和斗志。青春期的教育本是心灵对心灵的启迪、精神对精神的感化。

3、措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

4、辅导学困生可从以下几个方面着手。培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的`方法教育后进生。对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

语文学困生辅导记录表_小学学困生辅导记录

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，简单地掌握贴合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。

学困生辅导过程记录工作之一是学困生原因分析：学习基础不够扎实，学习有较大困难。学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。

①造成学困生的原因：造成学生学习困难最终变成学困生的原因有很多种，一般有学习习惯问题、基础知识差、学习能力弱、家庭原因、老师原因。应该在学困生辅导记录表中表明原因。

首先，描述学困生的语文学习情况。其次，分析学困生的原因。再次，将辅导过程详细记录。最后，记录辅导取得的成绩。就ok了。

根据班内学生情况进行分组，在小学学困生辅导记录表上做好初步分组，分散学困生，然后根据具体情况再进行调整。并确定帮助人员名单，每一名学困生搭配一名成绩先进的学生。

学困生助学结对情况记录表填写包括以下内容：学生信息：填写学生姓名、性别、年级、班级、联系电话等基本信息。辅导员信息：填写辅导员姓名、联系电话等基本信息。

五年级学困生辅导计划范文

1、本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的学困生转化计划，具体措施如下： 制定有关学困生工作计划。

2、学困生帮扶计划工作计划篇1 指导思想： 努力学习就会有回报学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，努力学习就会有回报学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

3、(五)不定期地进行所学知识的小试试，对所学知识进行抽测；(六)要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。

4、学困生辅导工作计划 篇1 学困生名单 xxx 学困生情况分析 大致上分为两个类型： (1)基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。 (2)学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。