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英语试卷中短文改错的分值并不大，但是却成为很多学生的痛点，因为每次答完短文改错正确率很低，短文改错主要考察的就是学生的英语语法知识的掌握和学习，所以说想要攻克短文改错这道题型，英语语法的学习就一定要重视起来，平时也要多练习短文改错。高考英语一对一辅导是根据学生的英语学习水准来制定课程帮助学生努力学习就会有回报英语成绩，伊顿的一对一辅导就不错，大家可以好好考虑!

从近几年高考国内卷考试结果的统计数据中不难发现，短文改错的难度系数为0.4左右，属于难度较大的试题。许多考生在备考过程中发现，自己在作答该题型时毫无头绪，但在对答案时恍然大悟。那么了解常见的设错知识点，发现错误、更正错误就成了解题的关键。

了解常见设错点

短文改错的做题要求中明确说明该题中的每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改，也就是说短文改错的设错点类型有三种：少词、多词和错词。《考试说明》中明确指出短文改错的错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。现按该题型设错点类型分析如下(根据实际情况，有的设错点可能不止一种类型出现)：

一、少词

这一设错点出现的以考查词法为主的努力学习有：

1.介词：不及物动词后直接跟宾语;固定短语中介词的缺少现象等。

2.冠词：根据语境表示泛指时可数名词前面不定冠词的缺失;表特指时名词前定冠词的缺失等。

3.动词不定式：在该带不定式符号to的地方漏加to。

这一设错点出现的以考查句法为主的努力学习有：

1.be动词：被动语态中助动词的缺失;系表结构中连系动词be的缺失等。

2.从句：定语从句中关系代词或关系副词的缺失;名词性从句中连接代词或连接副词的缺失;状语从句中连词的缺失等。

这一设错点出现的以考查行文逻辑为主的努力学习有：

句意：主要是根据上下文需要添加一些否定词以符合原文内容。

二、多词

这一设错点出现的以考查词法为主的努力学习有：

1.介词：及物动词后多介词;地点副词前多介词;直接充当时间状语的名词词组前多介词等。

2.冠词：固定搭配中冠词多余;表示球类运动和棋类游戏的名词前不用冠词;特殊专有名词前不用冠词等。

3.副词：有些动词受汉语意思影响后面多一副词;有些动词在一种用法中要加副词，而在另一种用法中加副词则是多余的等。

4.动词不定式：had better, would rather后的不定式用to是多余的;使役动词和感官动词后充当宾语补足语的不定式前用 to

是多余的等。

这一设错点出现的以考查句法为主的努力学习有：

从句：状语从句与主句之间并列连词多余;充当状语的非谓语动词与句子之间多一并列连词;从属连词后多that等。

这一设错点出现的以考查行文逻辑为主的努力学习有：

句意：主要是根据上下文需要删除一个否定词以符合原文内容。

三、错词

错词这一设错点在短文改错中非常常见，一般情况下错词这一设错类型在短文改错中出现8处。

这一设错点出现的以考查词法为主的努力学习有：

1.冠词：表示泛指时a与an的误用;名词前冠词的泛指与特指的误用等。

2.介词：固定搭配中介词的误用等。

3.名词：名词单复数的误用等。

4.非谓语动词：介词后应用v.-ing形式等。

5.形容词：副词误用为形容词;形容词比较级误用等。

6.副词：形容词误用为副词;副词比较级误用等。

7.代词：代词的主格与宾格误用等。

这一设错点出现的以考查句法为主的努力学习有：

1.谓语动词：第三人称单数误用为复数;主谓一致误用;主动和被动的误用等。

2.非谓语动词：非谓语动词误用为谓语动词等。

3.连词：并列句中句子之间连接词的误用;状语从句中连词的误用等。

这一设错点出现的以考查行文逻辑为主的努力学习有：

1.代词：上下文代词指代问题。

2.动词：时态问题。

3.连词：句子之间的逻辑关系。

四步法解题

根据近年来考生在高考短文改错中出现的错误，可将其失分的主要原因归纳为：语法基础知识掌握不牢固;不了解设题的原则;没有联系上下文，忽视行文逻辑;没有从语篇层次上理解短文;平时不注意认真改正自己在写作时经常出现的语言知识和逻辑错误。这些原因在考试中表现为：找不到或找不准错误;找准错误但改不对;犯经验主义错误;答题不规范或不符合题目要求等。针对这些情况，笔者建议如下解题策略：

步：通读全文，了解大意，理清句子间的关系，同时注意把握全文的时态和人称。

近几年短文改错都以语篇形式出现，目的在于考查考生在语篇中灵活运用语法知识的能力。短文改错中与行文逻辑类型相关的努力学习有代词、时态和句意，因此做短文改错的步应该是通读全文，了解大意，理清句子间的关系，同时注意把握全文的时态和人称。切忌拿到短文改错提笔就改，本步骤的目的在于从整体上理解文章，所以读遍时不要做任何修改。

第二步：再读全文，划分句子成分，按句子成分一个个分析，确定错误的改，不确定的先不要改，一句话分析完后要再次分析句子间的关系。

这是解答此类题目的重要一步，大部分考生在做短文改错时不能有效地把短文改错努力学习灵活运用于自己做题的过程中，而"按句子成分逐个分析"则能帮助考生有效地解决这一问题。

例如分析句子的主语时，应该先确定可以充当句子主语的有：名词、代词、v.-ing形式、动词不定式或主语从句，根据句子主语的不同判断不同的努力学习是否在这里被考查。句子的主语是名词时则应该从词法类型中名词常见的相关努力学习去分析，如名词的单复数问题、名词前面的修饰语问题、冠词问题等。

分析句子谓语动词时就要考虑与谓语动词相关的努力学习：时态、语态、主谓一致、是否被副词修饰等。分析完一句话的各个成分后再从句法类型方面核查句子间的关系，考虑句法类型中相关努力学习在这里是否涉及。而行文逻辑类型的努力学习(时态、人称、句意)在进行句子成分分析时已考虑到。这样从词法类型、句法类型和行文逻辑三个方面对短文改错里的每个句子成分进行逐个排查，就能有效地把短文改错的努力学习灵活运用于做题的过程中，在此过程中做题目的是明确的。当然此步骤要求只对自己拿得准的进行修改，切忌拿不准的乱改。

第三步：认真核查，巧妙解答。

核查自己拿得准的答案，看看都涉及哪些努力学习和错误类型。短文改错题设置错误时一般遵循"努力学习不重复，多词与少词共2处，错词8处"的原则。因此第二步完成后，下一步的目的就更明确了。

对于自己没有核查出的多词的类型，可以考虑多词类型的努力学习然后通篇寻找;多词和少词各核查出一处且十拿九稳后，下面就从错词类型的努力学习再次去核查。同时短文改错还有一项要求，那就是本篇文章中共有10处错误，每句中的错误多为2个，这一点非常关键。同时题干中还有一个注意事项，文中一共有10处错误，从第11处起不计分，所以当你改完错后一定要认真确认错误数量。

第四步：复读短文，检查答案，尤其要注意行文逻辑关系是否合理，严格按照试题要求答题。

此外，平时自己在对答案时一定要为自己今后的短文改错做一些"努力学习知识"储备。对完答案后一定要批注每个错误点的类型及努力学习，同时进行努力学习的分类及分析。

短文改错这一题型得分率低，难度较大，但考生只要按上述策略认真备考，得也不是一件难事。短文改错的备考策略及相关知识掌握扎实后，非常有利于书面表达的准确性写作，同时也对语法填空的解答有很大的帮助。