学好数学,多做练习,上课认真听讲,问不会的题,做作业

学好数学，多做练习，上课认真听讲，问不会的题，做作业当考试，心理上不要抗拒数学，平时多花点时间练数学。只有多学习，才能学会数学。

学好数学的一些建议

1、对学习数学感兴趣。“兴趣是超级优秀的老师”。做任何事情，只要你感兴趣，你就会积极主动地去做，并试图把它做好。但培养数学兴趣的关键是掌握数学基础知识和基本技能。有些学生总是想做难题。当他们看到别人去数奥班时，他们必须自己去。如果这些学生甚至不能很好地掌握课堂上的基本知识，学习只能弥补数字，这对学习没有帮助，但会使他们对学习数学失去信心。我建议学生可以阅读一些数学名人故事、有趣的数学和其他知识，以增强他们对学习的信心。

2、要有正确的学习态度。首先要明确学习是为了自己，而不是为了老师和家长。因此，我们应该在课堂上集中精力，积极思考，勇于发言。其次，回家后要认真完成作业，及时复习当天学习的知识，然后预习明天要学的内容。这样，学习起来会更容易，理解得更深刻。

3、要有“持之以恒”的精神。要提高学习成绩，不用担心，一步一步来，不要指望一夜之间学会一切。即使进步慢一点，只要你坚持不懈，你也会在数学学习的道路上取得成功！我们也应该有“无耻问题”的精神。不要害怕丢脸。事实上，不管知识有多难，只要你学会并理解，那就是最大的面子！

4、我们应该注意额外积分的技能和方法。不要死记硬背一些公式和法律，而是依靠分析和理解，以实现灵活的应用，从一个例子中得出推论。特别要注意课堂上的新知识和分析实践，不能思考，管理自己做与额外积分无关的事情。注意力必须高度集中，积极思考，遇到不理解问题及时记录，课后与学生讨论，做好消除问题死角。

5、我们应该有良好的观察和阅读习惯。只要我们对数学感兴趣，仔细观察和思考，我们就会发现生活中到处都是数学。此外，学生还可以从多个方面和渠道增加数学分数。例如：从电视、网络、小学生数学日报、《数学小灵通》等报刊杂志学习数学，不断拓展知识面。

6、要有自己的观点。现在，当大多数学生遇到一些困难或不清楚的问题时，他们不加思考，很容易放弃。有些人只是听取出版商、家长和书籍的意见。即使是出版商、长辈、书籍和其他机构也没有任何错误。我们应该注意意见，但这并不意味着不加思考的认可。

7、学会总结和积累。及时总结解决问题的规律，特别是积累一些经典和特殊的问题。这不仅可以很容易地学习，而且可以提高额外积分的效率和质量。

8、我们应该注意其他学科的学习。因为每个学科都有密切的联系，它可以促进学习数学。例如，学好汉语对理解数学问题有很大的帮助。

如何学好数学技能

1、认真“听”的习惯。

为了与教学同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，集中精力听论文讲座，认真听学生讲话，抓住、难点、疑问，边听边思考，提倡中高年级学生边听边做笔记。

2、积极的“思考”习惯。

积极思考试卷和学生提出的问题，使自己始终处于教学活动中，这是提高额外积分质量和效率的重要决定。学生思考和回答问题的一般要求是：基础、组织和合乎逻辑。随着年龄的增长，思维问题应逐渐渗透到联想、假设、转变等数学思想中，不断提高思维问题的质量和速度。

3、小心“审”的习惯。

考试能力是学生各种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教科书内容，学会掌握单词，正确理解内容，仔细思考提示、笔记、公式、规则、法律、图表等关键内容，准确掌握每个知识点的内涵和。建议教师经常进行“一字差”的专项培训，不断提高学生思维的深度和批判性。

4、独立“做”的习惯。

实践是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最常见的独立奖励积分实践活动，或反映学生奖励积分的主要方式。教师应教育学生对知识的理解，不要盲目地遵循优生学的观点，不受他人的影响，不要复制他人现成的答案；课后作业应按质量、数量、及时、写作整齐，方法理想，改变错误。

5、善于“问”的习惯。

俗话说:“好问的孩子一定是大器”。教师要积极证明学生难以提问，用知识问卷人、同学、家长，大力倡导学生自己设计数学问题，大胆主动与他人沟通，既能协调师生关系，增进友谊，又能逐步提高学生的沟通和表达能力。

6、有勇气“辩论”的习惯。

讨论和辩论是思维的理想媒介，它可以在师生和学生之间形成多渠道、广泛的信息交流。让学生在辩论中表达自己，相互启发，交流收入，增加才能，最终统一对真实知识的认可。

7、力求“断”的习惯。

国家创新能力是综合国家实力的重要表现。因此，新试试强调，在数学教学中要注重培养学生的创新意识。教师在思考问题时应积极获奖。学生不受常规思维的限制。他们愿意和善于发现新问题。他们可以从不同的角度解释数学命题，用不同的方法回答问题，创造性地操作或制作学具和模型。

8、提前“学”的习惯。

从小学生理解规则的角度来看，为了获得良好的额外分数，我们必须牢牢把握预览、听力、家庭作业和复习的四个基本环节。其中，课前预览教科书可以帮助学生理解新知识的要点、要点，发现困难，从而在课堂上集中解决问题，掌握听力的主动性，使听力有针对性。随着年级的提高，预览的重要性越来越突出。

9、反复“查”的习惯。

培养学生的检查能力和习惯是提高数学奖励点质量的重要措施，是培养学生意识和责任感的必要过程，也是新大纲中明确的教学要求。实践结束后，学生一般应从“是否符合问题的含义、计算是否合理、灵活、正确、应用问题、几何问题的答案方法是否科学”等方面进行反复检查。

10、客观的“评价”习惯。

学生客观地评价自己和他人在额外积分活动中的表现本身就是一个高水平的额外积分。只有客观地评价自己和他人，才能评价自信和不足，从而达到面对自己、不断反思和追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义的理解观。

11、经常“动”的习惯。

数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维具体性明显。因此，新试试强调，要从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以促进思考。难以理解的概念应通过示例解决，更复杂的应用问题应通过绘图找到正确的解决方案，模糊的几何知识应通过剪切和拼写或实验来达到问路的目的。

12、有心“集”的习惯。

学生在奖金活动中犯错并不可怕。可怕的是，他们在同一个问题上犯了很多错误。为了避免经常犯同样的错误，负责任的教师在教室里安排了错误的咨询专栏，计划好的学生建立错误的知识档案，收集通常练习或盛名大学考试中的错误问题，反复警告自己，值得提倡。

13、灵活的“使用”习惯。

学习的目的是应用学生在课堂上学到的知识，这不仅可以巩固和消化知识，而且有利于将知识转化为能力，还可以培养学生对学习数学的兴趣。