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高中地理思维方式有哪些?

学大教育
来源:学大教育

2023-08-28 18:08:32 | 阅读:

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盲目背图,填图无聊。信息源应根据人与动物共同的反射机制进行适当处理。以多种方式刺激,从而达到运动记忆和情感记忆的理想。将抽象的地图符号转化为特定的图像,以刺激联想。例如,柴达木盆地的地图上有矿区和铁路。它被编成“冷湖向东打鱼(鱼卡),打柴(大柴旦),南到锡山(锡铁山),汗流浃背(察尔汗)砍掉格尔木,火车东运到茶卡”,边看图片边背诵单词, 这部分图片很快就会被记住。

高中地理学习方法归纳总结 有哪些高效学习法

地理上有哪些好的学习方法?

注意地理观察。观察就是边思考边仔细观察。看看当地的地理环境,以及人们在当地是如何活动的。通过报纸、电视节目和图片一次获取地理信息,锻炼我们的才能。

改变学习法。传统的学习方式是以人的客体性、受动性和依赖性为基础,忽视人的主动性、主动性和独立性。我们应该倡导自主学习、合作学习、探索学习等学习方式,打破以教师、课堂、书籍为中心的原始局面,改变简单的接受学习方式,建立和形成多元化的学习方式,充分调动和发挥学生的主体性,要求学生积极适应教师教学方式的变化,改变学习方式,提高学习效率,培养学习能力。

高中地理思维方式

1.地理聚合思维方法

例如,中国气象学家竺可桢教授通过长期观察气温、气压、风向和湿度等气候因素,仔细观察初冻、融化和物候现象,一次性得出了近5000年来中国气候变化的规律。

2.地理逆向思维法

这是一种以背道常规现象、结论推理原因或条件为基础的思维方式。

例如:近年来,岩溶地形在青藏高原被发现。如何解释这种异常现象?根据青藏高原现在的自然条件,岩溶地貌无法形成。但如果反过来,从青藏高原的发展历史来探索*,问题就会得到解决。

3.地理假设思维方式

这种方法通常被称为科学假设。由于科学水平和技术条件的限制,人们在实践过程中无法准确理解某些现象的产生和发展规律,往往借助猜测作出假设解释。

例如,魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情况提出了“消亡说”、“干涸说”、三种假设:“扩展说”。

编辑:杉子
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